martes, 26 de abril de 2011

EL NACIMIENTO DE UNA ISLA VOLCANICA.

EL NACIMIENTO DE UNA ISLA VOLCANICA.: "
En el año 1963 los pescadores del sur de Islandia notaron una zona del mar donde brotaba un humo negro burbujeante. Algunos pensaron que se trataba de un naufragio pero en realidad era un volcán submarino que había entrado en erupción.

Al otro día, una pequeña isla había surgido en la superficie. Estaban siendo testigos del nacimiento de una isla, que fué bautizada con el nombre de Surstey y llegó a crecer hasta casi una milla cuadrada de superficie.

Surstey es una de las tantas islas nacida por la actividad volcánica submarina de la Cordillera del Atlántico. Islandia también lo es, con la diferencia que esta última surgió unos 20 millones de años atrás.

La isla de Hawai es otro ejemplo perfecto de cómo pueden surgir las islas por efectos de la actividad volcánica submarina. Estas islas son en realidad auténticos volcanes submarinos que tienen unos 3.700 metros de alto si se toma desde la base, es decir el fondo del océano.
Hawai esta formado por cinco montañas submarinas que se relacionan con la actividad volcánica y los cálculos dicen que este conjunto de islas se habrían formado hace aproximadamente entre 3,5 y 15 millones de años atrás, o tal vez más.

Otras islas nacidas del fondo del océano debido a la actividad volcánica son las islas Galápagos. Estas conocidas islas frente a la costa de Ecuador son parte de la cadena montañosa del Pacifico y existen fuertes evidencias de que también se habría formado por puntos calientes debajo de la superficie del fondo oceánico.
Básicamente una isla de este tipo surge debido a la actividad volcánica, que es exactamente igual a los volcanes que están en la superficie, con las diferencias obvias que significa estar sumergido bajo las profundidades oceánicas. Las diferencias de presión y las propiedades del agua hacen que la lava de los volcanes se solidifique rápidamente con lo que el volcán crece en altura mucho más que los volcanes terrestres.
LIC:RENE DAVILA. /25040011"

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LOS VOLCANES MAS INPRESIONANTES DEL MUNDO.

LOS VOLCANES MAS INPRESIONANTES DEL MUNDO.: "
Los volcanes son uno de los elementos geológicos más interesantes y curiosos del planeta, y en términos crudos un volcán se define como una ruptura en la superficie terrestre que se conecta con el interior de la misma, y que permite el paso a través de ella de magma, ceniza y gases. Se suelen encontrar en lugares donde las placas terrestres están convergiendo, y se forman producto de este proceso.

Éstos se pueden encontrar tanto sobre el terreno como debajo del mar, y pueden encontrarse en estado activo, durmiente o inactivo. Los volcanes más importantes del mundo están distribuidos a lo largo de todo el planeta, y desde Alaska a Zaire encontrarás algunos de estos gigantes.

A continuación podrás ver una lista de los 10 volcanes más grandes del mundo, además de un mapa que muestra los límites de las placas tectónicas del planeta, donde en general se hallan los volcanes de la Tierra.

1. Kilauea – Hawaii

2. Monte Liamuiga – St. Kitts

3. Monte Kilimanjaro – Tanzania

4. Monte Vesubio – Italia

5. Volcanes Augustine, Douglas, Illiamna y Redoubt – Alaska

6. Niyragongo – Zaire

7. Yellowstone – Estados Unidos

8. Complejo volcánico Shiga – Japón

9. Ambrym – Vanuatu

10. Monte Taranaki – Nueva Zelanda
Un dato curioso es que la mayor erupción volcánica del siglo XX ocurrió el 6 de junio de 1912, cuando el volcán Novarupta de Alaska se sintió molesto y decidió... eruptar. LIC:RENE DAVILA /25040011
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ORIGEN DE LAS CORDILLERAS DEL PLANETA TIERRA.

ORIGEN DE LAS CORDILLERAS DEL PLANETA TIERRA.: "
Nuestro planeta Tierra está llena de maravillas naturales, y volcanes, cataratas, oasis o cuevas son algunas de las más destacadas. En cuanto a relieve, sin lugar a dudas las cordilleras se roban la atención, y con exponentes de gran magnitud como la Cordillera de los Andes, el Himalaya o Los Alpes, no dejamos de maravillarnos con estos magníficos monumentos de miles de kilómetros de extensión.

Pero concretamente ¿qué son las cordilleras? Y algo más inquietante aún ¿cómo se forman las cordilleras? Para responder a la primera pregunta basta con definirlas como una serie de montañas enlazadas entre sí que se extienden longitudinalmente sobre una superficie vasta de un terreno.

Responder a cómo se forman las cordilleras es algo un poco más complicado, y para ello debemos valernos del concepto de orogénesis u orogenia. La orogenia es el proceso a través del cual las montañas y las cordilleras se forman o se rejuvenecen por medio de la acción de las placas tectónicas de la Tierra.

La formación de las cordilleras ocurre gracias a la acumulación de sedimentos. En zonas alargadas próximas a los bordes continentales se forman estas acumulaciones, que quedan expuestas a varios elementos, principalmente a los empujes laterales de las placas tectónicas. Cuando estas zonas sufren empuje desde lados opuestos se erigen las cordilleras, cuya formación también queda a merced de la acción del viento, el agua, la vegetación y el suelo.

Existen tres clases de cordilleras que se clasifican de acuerdo a su formación:
Cordilleras Intercontinentales: Surgen al colisionar dos placas tectónicas. Un ejemplo de ello es el Himalaya.
Cordilleras Intracontinentales: Surgen en el interior de las placas tectónicas, no en sus bordes. Se forman por la acumulación de sedimentos. Un ejemplo son los Pirineos.
Cordilleras Perioceánicas. Surgen por la compresión de sedimentos ocurrida por la subducción de una placa oceánica por debajo de una continental. Un ejemplo claro es la cordillera de los andes.
LIC: RENE DAVILA /25040011"

domingo, 24 de abril de 2011

EL MUNDO DE LOS REPTILES.

EL MUNDO DE LOS REPTILES.: "Los reptiles son uno de los seis grupos básicos de animales; son vertebrados de sangre fría que emergieron de anfibios ancestrales hace unos 340 millones de años. Hay dos características que diferenciaron a los primeros reptiles de los anfibios y les permitieron colonizar hábitats terrestres de manera más extensa que sus ancestros: escamas y la habilidad de poner huevos de cáscara dura.

Las escamas protegen a los reptiles de la escoriación y pérdida de la huemdad del cuerpo. Los huevos de cáscara dura proveen un ambiente propicio para que el embrión pueda desarrollarse.
•Los reptiles se dividen en cuatro grupos: Anapsida, Squamata, Crocodylomorpha y Rhynchocephalia (en la actualidad solo los tuátaras de Nueva Zelanda)
•Hay cerca de 8.000 especies vivas y conocidas de reptiles hoy
•Los primeros reptiles aparecieron hace aproximadamente 340 millones de años durante el Período Carbonífero
•Los reptiles son cuadrúpedos
•Estos animales tienen escamas
•Los reptiles tienen la sangre fría y un sistema circulatorio de doble circuito muy eficaz
•Los reptiles son amniotas
•La Era Mesozóica es la "Edad de los Reptiles"
•En muchos reptiles, el sexo de los recién nacidos es determinado por la temperatura a la que los embriones son expuestos durante la incubación, y su reproducción se produce por fertilización interna
•Algunos de los reptiles más grandes conocidos hoy en día incluyen la tortuga laúd, el dragón de Komodo y el cocodrilo de agua salada

Otro dato digno de ser notado es que la mayoría de los reptiles tienen la capacidad de cambiar su temperatura corporal simplemente cambiando de lugar, lo cual permite que muchas especies de reptiles sean excelentes depredadores, así como también permite que tengan una buena capacidad de reproducción en muchos climas diferentes
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LIC:RENE DAVILA /23040011"

viernes, 22 de abril de 2011

SSSOOOSSS SALVEMOS "BOSAWAS" PULMON DE LA TIERRA.

SSSOOOSSS SALVEMOS "BOSAWAS" PULMON DE LA TIERRA.: "
Si sos estudiante activo de cualquier universidad del país, y te preocupa que la Reserva de Biosfera Bosawas, pulmón de Nicaragua y de Centroamérica, siga padeciendo los estragos del despale y la extinción por la intervención del hombre, podés inscribirte en la “Campaña de Comunicación: Salvemos Bosawás”, elaborando spots televisivos, viñetas radiales, afiches, slogans, logotipos, vallas, mantas… con la oportunidad de ganar 2 mil dólares.

Este jueves 7 de abril, Claudia Valle, Secretaria Adjunta de la Comisión Nacional de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO); Gonzalo Norori, director del Departamento de Comunicación de la Facultad de Humanidades y Comunicación de la Universidad Centroamericana (UCA) y Rina Rodas Téllez, directora de la Escuela de Diseño de la Universidad Politécnica de Nicaragua (UPOLI), hicieron la convocatoria oficial para participar en la “Campaña de Salvemos Bosawás”.

El objetivo del concurso es recompensar los esfuerzos de aquellos estudiantes, que poniendo en práctica sus conocimientos, su creatividad y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, hayan contribuido en la elaboración de una campaña original, con mensajes educativos y preventivos sobre la necesidad urgente de salvar la reserva de bosques más importante que tiene Nicaragua, declarada además, Reserva de la Biosfera y Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, en 1997.

Estudiantes deben brindar soluciones

“Este es un trabajo más de sensibilizar a los estudiantes, para que puedan interesarse en la realidad nacional, y puedan ayudar también, y contribuir, a encontrar soluciones a esa problemática”, explicó Claudia Valle a Conexiones.

Grave advertencia

“La minería, el ganado y las talas no están dejando nada de ganancia a los indígenas. Si ellos no están beneficiándose mucho, menos el resto de nicaragüenses; por eso creo que de aquí a 10 años ya no la veré (a Bosawás)”, advirtió Eduard Müller, mensajero para Latinoamérica de la Iniciativa Cambio Climático, durante una reciente visita a Nicaragua.

Según Yadira Meza, directora de la Reserva de Biosfera Bosawas, el daño en el núcleo de dicha área protegida no asciende al 20 por ciento, y en la zona de amortiguamiento al 60 por ciento, según coincidieron especialistas consultados por medios locales tras las conferencias de Müller en el país.

“Creo que hay que ser responsables de dar datos oficiales, datos que tiene la institución que es la que realmente está monitoreando esa presión”, según dijo Meza a El Nuevo Diario.

Valle dijo que es “fundamental” la inclusión de los estudiantes en iniciativas de este tipo, y “que todas las universidades del país, principalmente aquellas que están en la RAAN, la BICU y la URACCAN, puedan asumir un liderazgo de tomar este tema y ver cómo pueden contribuir desde sus campos de competencia a través de la educación, de la cultura, de la comunicación y de la ciencia también”.

De acuerdo al reglamento del concurso “Campaña de Comunicación: Salvemos Bosawás”, cada estudiante o grupo de estudiantes (pueden participar en colectivo un máximo de cinco) deberán inscribirse utilizando el formulario de participación disponible en las oficinas de la Comisión Nacional de la UNESCO, o en los sitios web de la UCA y de la UPOLI.

Convocatoria es para universitarios de todo el país

El concurso está dirigido únicamente a estudiantes activos de las universidades públicas y/o privadas.
En cuanto al tipo de piezas que pueden concursar, son: lema y slogans; logotipo, isotipo, isologotipo; afiches, volantes, mupis, vallas de carreteras, camisetas, banners y medios alternativos. Asimismo, participan propuestas de contenido para un spot televisivo y una viñeta radial, según el reglamento.

Las fechas claves para participar son: el 29 de abril, día de la inscripción al concurso, mediante el formulario debidamente llenado y firmado dirigido a la Comisión Nacional de la UNESCO, localizada en el Centro Cívico, Módulo “K”, en la planta baja.

El 3 de junio, es la fecha límite para enviar los trabajos y el 6 de julio, el día de la premiación.

Incrementar y agudizar el debate

El profesor Gonzalo Norori, de la Facultad de Humanidades y Comunicación de la UCA, señaló que otro de los propósitos del concurso es abrir mayores espacios a la opinión pública para la discusión de temáticas ambientales, y “concretamente lo que está ocurriendo en Bosawás, con la destrucción que está pasando”.

“El certamen se dejó abierto a estudiantes universitarios. Si sos estudiante de Ingeniería Agrícola, de Ecología, o si sos estudiante de Derecho y te gusta algo de esto y te interesa el tema, pues es una oportunidad que tenés para poder reflexionar alrededor del debate”, exhortó.

Norori dijo que desde la UCA, se está procurando “abrir otros canales” que permitan la discusión amplia de estos temas y “construir este tipo de debate”. “Quizá, después de esta iniciativa, podamos desarrollar otras con la misma UNESCO o con otras organizaciones interesadas en proteger la biosfera para poder ampliar el debate ambiental”, afirmó.

“En diez años desaparece Bosawás”

El ex rector de la Universidad Centroamericana (UCA), escritor, investigador, educador y secretario permanente de la UNESCO en Nicaragua, Juan Bautista Arríen, advirtió, que el ritmo de despale y desforestación que sufre actualmente la Reserva de Biosfera Bosawás, acabará para siempre con la misma en un lapso de entre 10 y 15 años.

“Al ritmo que lleva, según cálculos, en diez años desaparece Bosawás. Según cálculos que han hecho los especialistas”, señaló Arríen.

“Imaginate lo que significa eso. El pulmón principal de la Biosfera o de la esfera de la vida de Nicaragua, desaparecería. En diez o quince años, si no tomamos previsiones, si no tomamos medidas, políticas, decisiones”, sostuvo.

El educador aplaudió la iniciativa de campaña organizada en conjunto con la UCA y con la UPOLI, por “crear un poquito de conciencia” en la población, ya que según él, comprometerse con la Reserva de Biósfera Bosawás, “significa comprometernos con nuestra propia vida”.

“¿Qué es lo que está pasando en Bosawás? El área de sostenimiento --que es como si vos pusieras un obstáculo antes de entrar en la casa, una verja, lo que sea--, eso ya está deteriorado. Y el núcleo, que es justamente lo que hace, lo que provoca la vida, también está siendo invadido, deteriorado. Están siendo cortados los árboles, están introduciéndose gente, comprando tierras, y destruyendo árboles para ganadería, lo que sea. Es decir, estamos destruyendo Bosawás”, advirtió.

Familia mayagna en la RAAN. Foto de Grace González.
El educador reconoció el valor de las leyes, decisiones y planes implementados hasta ahora para evitar la desaparición de la reserva, pero indicó que el deterioro es mayor que todos los esfuerzos por contenerlo. “Ha habido medidas, se ha hecho algo, pero pareciera que lo negativo, o el perjuicio o el deterioro, ha tenido mayor avance que todo lo que hemos hecho”, dijo.

“Justamente, la idea de este concurso es, contar con una serie de medios que después los podamos utilizar, para concientizar, para educar a la ciudadanía a través de los medios”, afirmó Arríen, quien señaló que la población nicaragüense no está lo suficientemente educada sobre esta temática ambiental.

“Todos somos responsables de lo que está sucediendo”, entonces “todos podemos ser partícipes de lo que podemos hacer”, afirmó.



Invaluable tesoro ecológico, étnico y cultural


Compartida por la Región Autónoma del Atlántico Norte (RAAN), el departamento de Jinotega, y una pequeña parte del departamento de Nueva Segovia, la Reserva de Biosfera Bosawás, es la extensión de bosque más grande del país, ocupando cerca de un 15 por ciento del territorio nacional, según el informe técnico Caracterización de la Zona Prioritaria Bosawás, Nicaragua, elaborado por el Ministerio del Ambiente y Recursos Naturales (MARENA), en conjunto con la Comisión Centroamericana de Ambiente y Desarrollo y el Corredor Biológico Centroamericano.

Imagen de d_smets/Flickr
La reserva posee una preponderante relevancia étnica y cultural, y una extensión de 2 millones 42 mil 535 hectáreas, dividida en dos zonas diferenciadas: La primera consiste una zona núcleo de 735 mil 491 hectáreas, con bosques primarios no intervenidos. Y la segunda, cuya extensión es de 1 millón 307 mil 44 hectáreas, comprende una “zona de amortiguamiento”, conformada por los municipios Waslala, Bonanza, Siuna, Waspan, Wiwilí y Cuá-Bocay, de acuerdo al documento.

Según el mismo informe técnico, desde el punto de vista ecológico, Bosawás “representa el ecosistema de bosque húmedo tropical más extenso e inalterado en Centroamérica” y es, además “el último espacio de vida de dos comunidades indígenas: la Miskita, que se asientan en las márgenes del río Coco, y los Mayagnas asentados en el centro de Bosawás y las riberas de los ríos Pis-Pis, Waspuk, Bocay y Lakus.

¿Hasta cuándo atenderán demandas?

El avance de la frontera agrícola y la invasión de los llamados “colonos” --mestizos foráneos que se asientan en las zonas protegidas--, es uno de los principales reclamos que han hecho los Miskitos y los Mayagnas, a las autoridades de gobierno, sin que hasta ahora hayan recibido una respuesta satisfactoria. El conflicto ha ocasionado asesinatos y conflictos armados que mantienen en alerta a la población local.

De acuerdo al sitio Wikipedia, en Bosawás “ya han sido desforestadas unas 250 mil hectáreas” lo que “ha llevado a la extinción a muchas especies que eran nuevas para la ciencia”.

Las secuelas del Huracán Félix (2007) también afectaron gravemente la reserva, de acuerdo al mismo sitio web. “Unas 20 mil hectáreas desaparecieron completamente”, en tanto, la zona de amortiguamiento “ha sido afectada en diversos grados”, apunta el portal.

Un informe de 2009 del centro de investigación Nitlapán, indica que el tráfico ilegal de animales en Bosawás se seguía practicando a través de puntos ciegos, “donde el Ejército no tiene puestos de control, pues estos están sobre la ribera del Río Coco”.

LIC: RENE DAVILA. /20040011."

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EL LAGO ARTIFICIAL LAS CANOAS AGONIZA.

EL LAGO ARTIFICIAL LAS CANOAS AGONIZA.: "
A 73 kilómetros de Managua, en el municipio de Teustepe, Boaco, el lago artificial Las Canoas está en agonía. Su nivel histórico ha descendido radicalmente por el uso indiscriminado del recurso y la falta de regulación. La falta del agua ya está afectando a los pobladores de las comunidades aledañas.Este lago fue un proyecto estrategico de la revolucion en los años 80 donse se represo las aguas del rio las canoas,que es fuente vital de um gran sector de la poblacion de teustepe-Boaco y regaba los arrosales del sector de malacatoya, con la intencion de regar los sembradios de caña del elefante blanco del ingenio victoria de julio.La sobrevivencia de este reservorio de agua mal diseñado y con mala administracion donde ronda la corrupcion ,estara en las manos del invierno y de un plan por parte del marena para recobrar esta fuente de agua y que beneficie el sistema ambiental de la zona. LIC:RENE DAVILA./2004011"

jueves, 21 de abril de 2011

EL HOMBRE EQUILIBRA LA FAUNA MARINA.

¿Quieres ayudar a salvar el ecosistema marino? Quizá deberías incluir más sardinas en tu dieta. Debido a la mengua de tiburones, atunes o peces espada, las especies pequeñas como las sardinas, las anchoas y los arenquesestán proliferando demasiado, al grado de la sobrepoblación. De hecho, mientras la tasa poblacional de depredadores ha decaído en dos tercios en los últimos 120 años, el número de peces chicos se ha duplicado en el último siglo.De acuerdo con Villy Christensen, investigador de la Universidad de Columbia Británica, señala que la pesca ha inducido este crecimiento en las especies pequeñas. El impacto que tiene en la vida marina es importante. Las sardinas se alimentan de zooplancton; el cual, a su vez, se alimenta de fitoplancton. La ecuación es simple: a más sardinas, menos zooplancton y más fitoplancton. Al salirse de control este último grupo, se produce un efecto conocido como «bloom» de algas.El «bloom» (o florecimiento) puede acarrear muchos problemas para los ecosistemas marinos. Cuando el fitoplancton supera una concentración de miles de células por mililitro (a veces, llegando a millones de células), se produce este fenómeno. El agua toma un color verdoso, pero tras uno o dos días, se torna un tono marrón. Este cambio significa que el plancton empieza a morir tras haber agotado los nutrientes. La descomposición de estos organismos provoca agotamiento en el oxígeno en el mar, lo que deviene en la aniquilación de peces por asfixia.¿Qué pasa con todas las sardinas que se pescan? En lugar de utilizarlas para consumo humano, un 80% de la captura del Pacífico se emplea para alimentar atunes en criaderos en México y Australia. Para producir una libra (453 gramos) de atún, se requieren un poco más tres kilos de sardinas. “Comer atún o salmón es el equivalente funcional a comer osos grizzly o pumas [en el ecosistema terrestre]”, señala Mike Sutton, director del Centro para el Futuro de los Océanos.Así que, si desean poner su granito de arena para equilibrar el ecosistema, es buen momento para incluir un poco más de sardinas en la dieta diaria. Por si necesitan otras razones, este pescado también es rico en Omega 3, un ácido graso esencial para el ser humano.  LIC:RENE DAVILA./ 20040011